Преподаватели Калифорнийского университета требуют вернуть вступительные экзамены

Группа профессоров Калифорнийского университета настаивает на возвращении обязательных тестов SAT и ACT. По их оценке, отказ от стандартизированной проверки знаний привел к резкому падению академической подготовки первокурсников. Сейчас преподавателям приходится тратить драгоценное время на восполнение пробелов, которые должны быть устранены еще на этапе школьного обучения.

Проблема стала критической для технических специальностей, где математическая база определяет успех всего обучения. Студенты, поступающие на инженерные и экономические направления, зачастую не справляются с университетским курсом анализа, демонстрируя уровень подготовки ниже школьного. Ситуация обострилась после пандемии, когда подавляющее большинство американских вузов перешли на политику отказа от обязательных тестов, заменив их оценкой эссе и внеклассных достижений.

Масла в огонь подливает бесконтрольное использование искусственного интеллекта. Чат-боты не только затрудняют объективную оценку знаний, но и, по мнению экспертов, провоцируют деградацию критического мышления и памяти. Параллельно с этим вузы столкнулись с академической инфляцией: доля высоких оценок с 2023 года выросла на 30%, что указывает либо на упрощение требований, либо на повсеместное использование генеративных инструментов при подготовке работ.

Элитные учебные заведения уже начали реагировать на кризис. Гарвард, Йель и MIT вернули обязательные экзамены, признав их инструментом контроля качества. Однако руководство Калифорнийской системы пока сохраняет прежний курс. Спор упирается в социальный аспект: критики системы тестирования напоминают, что подготовка к экзаменам требует значительных финансовых ресурсов, что может усилить неравенство среди абитуриентов из разных слоев общества.